2018年职称评定公告四

发布时间:2018-10-18 18:45:03   来源:    浏览:

 

澳门金沙最新网址教师专业技术职务量化积分评审方案

     根据上级职评文件《河南省中小学教师职称评价标准》的通知豫人社办[2018]95的有关要求,在教师专业技术职务评审积分考核中坚持"民主、公平、竞争、择优”的原则,结合我校实际,特制定本方案:

一、申报条件

《河南省人社厅关于印发河南省中小学教师职称评价标准的通知》(豫人社办〔2018〕95号)、《河南省人社厅关于2018年度河南省中小学高级教师职称评审工作安排有关问题的通知》(豫人社办函〔2018〕271号)和济源市济源市人社局有关职称评审工作要求,

申报一级教师任职资格应符合以下能力和经历要求:

(一)专业知识和能力。具备本学科较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,掌握一定的现代教育技术,并在教学中正确运用。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门和学校规定的教学工作量。中学、小学、幼儿园教师每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于60节;校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3,且每学年听课、评课不少于60节。

(三)教学经历。系统担任过1门课程的教学工作,进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作,授课效果评价良好。

(四)教学效果。教学经验比较丰富,所教学科学生普遍达到教育质量要求,教学效果良好,任现职以来教学效果评估至少2年为优秀。

(五)学生管理。具有较强的学生管理能力,根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想教育。教师任现职以来,承担班主任等学生管理工作(具体范围见附则)3年以上(博士研究生不作要求,硕士研究生要求1年以上),所教班级形成良好的班风、学风,学生在各方面得到较全面的发展,本人在学生管理工作方面受到过校级或以上表彰。

(六)教科研工作。具有一定的教育教学研究能力,能够及时进行教学反思,自2014年起,每学期至少撰写1篇有一定价值的教学心得、案例或教科研论文,在单位举办的学术活动中交流并获得好评;作为主要完成人,至少参与过1项校本科研项目,研究成果应用到教育教学实践中,取得良好效果。

(七)素质教育与课程改革。积极实施素质教育,因材施教,注重激发学生的学习兴趣,开发学生潜能,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,能够指导学生开展研究性学习和课外实践活动。

申报高级教师任职资格应符合以下能力和经历要求:

(一)专业知识和能力。具有符合素质教育要求的教育价值观,具有本学科坚实的理论基础、学科知识和学科教学知识;掌握现代教育技术,并在教学中熟练运用;教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育主管部门和学校规定的教育教学工作量,每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于60节;规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学,或担任过3届毕业班的教学工作。

(四)学生管理。能够根据所教学段学生的身心发展规律,有效进行班级(团队)管理和思想教育,积极引导学生健康成长。教师任现职以来担任班主任3年以上(博士研究生要求2年),或任现职以来承担其他学生管理工作(具体范围见附则)5年以上(博士研究生要求4年),教书育人成效显著,本人在学生管理工作方面受到过校级或以上表彰2次。

(五)教学效果。教师课堂教学受到学生广泛欢迎,同行评价普遍较高,是学校公认的教学骨干,每学年讲授校级示范课、观摩课、达标课、研讨课等公开课1次,或开展学科专题讲座1次。教育教学理念有利于学生终身发展,所教学生课业负担轻,教学效果显著,近6年来至少有5学年教学效果评估获优秀等次,学生评价满意度高;近6年来(博士研究生、硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获优秀等次。

(六)教科研工作。具有较强的教科研能力,在课程建设、教学方式创新等方面取得显著成果。

能够认真进行教学反思,自2014年起,每学期至少撰写1篇有较高价值的教学心得、案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术活动中交流并获得好评。

能够结合教育教学实际问题开展针对性研究,学校教师主持过校本教科研课题研究,城市学校校长主持过市级教科研课题研究。

(七)素质教育。积极实施素质教育,重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,在教学中面向全体学生,发展学生特长,促进学生全面发展,取得突出成绩。

(八)课程改革。按照课程改革要求,能够结合学科特点指导学生进行综合实践,为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或开展体育、艺术、科技等课外活动。

(九)示范引领。积极发挥高尚师德和专业发展的传帮带作用,经单位统一安排,结对培养青年教师,共同实现专业成长。培养、指导2名青年教师提高专业素养和教育教学能力,所培养、指导的教师获得县级及以上教育主管部门表彰、奖励。

(十)支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排,城镇中小学教师须有1年以上在农村学校或薄弱学校任教、支教的经历。(当年年底男满55周岁、女满50周岁教师及特殊教育学校可不作要求)

二、评审程序

1.申报中级以上教师职务,符合条件的教师向学校提出申请。

2.召开参评人员专题会,强调组织纪律及当年评审要求。

3.将具备申报资格人员的原始证件进行公开展示。

4.量化积分。在量化积分基础上按1:1.3入围,经职评领导小组评议,确定拟推荐名单。

5.在校园公告栏对拟推荐名单进行公示。

6.组织推荐人员填写申报材料。

7.将推荐人员申报材料上报上级主管部门。

三、量化积分

1.教龄不超过15年的每年2分,超过15年的部分每年3分,校龄每年1分(含原天坛中学的校龄)。

2.任中学二级满5年(从聘任时间开始算起);研究生毕业并获硕士学位,从事中小学教育教学工作3年以上;或者研究生毕业并获硕士学位,取得二级教师任职资格(从聘任时间开始算起)并担任二级教师职务2年以上,方可申报一级;任中学一级满6年(从聘任时间开始算起);博士研究生毕业并获博士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上;研究生毕业并获硕士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上;方可申报中学高级,研究生毕业并获硕士学位;以上年限每多一年加3分。

3.任现职以来,担任学校行政会议成员、班主任工作每年积2分(只计算2005年9月以来担任的年限,兼职者不重复积分)。

4.任现职以来担任教研组长、备课组长每年积1分(只计算2005年9月以来,兼职者不重复积分)。

5.业绩积分(任现职以来,校级荣誉只计2005年10月1号以后取得的,所有荣誉与上级职评文件不相关的一律不积分)。申报高一级职称需具备所有三条业绩(不含辅导证和校级荣誉),每条业绩20分封顶(教学研究12分封顶、辅导证6分封顶)。

(1优质课:任现职期间讲授过各级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分,上限为20

级别等次

优    质    课

示范课、观摩课

国家级

省级

市级

 

 

分值

20

15

10

15

10

8

10

6

3

20

15

10

 

(2荣誉与表彰:任现职期间获得下列荣誉或表彰累计积分,上限为20分。

    ①获得政府综合表彰,或教师节期间获得政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者,市级赋8分,省级赋12分,国家级赋15分。多次获奖累计积分。

    ②在师德师风方面表现突出,被人力资源社会保障、教育部门联合评选为师德标兵、师德先进个人,市级赋4分,省级赋8分,国家级赋12分。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

    ③担任班主任工作3年以上,所带班级被评为文明班集体,或者本人被评为优秀班主任;申报“少先队工作”专业的人员担任该项工作3年以上,所带共青团、少先队被评为先进团委、团支部、少先队,或本人被评为优秀团(队)辅导员、模范团(队)干。市级赋5分,省级赋8分,国家级赋12分。多次获奖累计积分。

    ④在教育教学工作中做出突出成绩,受到教育行政部门单项表彰(如:骨干教师、学科带头人、市级名师等)。市级赋4分,省级赋8分,国家级赋12分。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

(3)教学研究:任现职期间在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得突出成绩,此项累计积分,上限为12

    ①积极开展综合实践活动,指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践,取得良好效果,受到教育行政部门表彰或组织观摩学习,市级赋3分,省级赋5分,国家级赋8分。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

    ②开发、实施校本课程,取得良好效果,受到教育行政部门表彰或组织观摩学习,市级赋3分,省级赋6分,国家级赋10分。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

    ③主持辅导学生社团活动3年以上,取得良好效果,受到教育行政部门表彰或组织观摩学习,市级赋3分,省级赋6分,国家级赋10分。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

    ④在教学研究、改革和实践中成绩突出,作为主要完成人获得优秀教学成果奖,或者作为主要完成人(限前6名)参与并完成教科研课题研究,评委会专家评价较高,具有一定的推广应用价值。多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分。

级别等次

国家级

省级

市级

分值

10

9

8

9

7

5

6

4

2

 

(4)校级荣誉:

荣获中招功勋班主任积3分,荣获中招功臣教师积2分,每多一项加1分;荣获校优秀班主任或综合表彰教师积2分,每多一项加1分;荣获校单项表彰(如优质课、优秀辅导员等)积1分,每多一项加0.5分;上限为20分

(5)辅导证:

按国家级、省级、市级分别赋3分、2分、1分,多次获奖,取一个最高奖赋分后,其余证书均按同级证书分值折半赋分,累计积分,上限为6分

四、 教学业绩积分

教学人员由教导处负责考核,按照教学业绩考核A等、B等、C等分别积100分、85分、70分,再按照期中占40%,期末占60%将近三年考核结果累加取平均值,非教学人员由办公室负责考核,根据绩效考核结果分三等分别积90分、75分、60分,将近三年考核结果累加取平均值。

五、几点说明

1.校龄不足三年不得参评,近两年以来请假累计达到一个学期的不参评(国家法定假期除外)。

2.任现职期间,不以大局利益为重,通过各种渠道向组织说情,或组织已经安排而不服从组织分配(如支教、班主任、临时工作等),原则上两年内不得晋升高一级职务。

3.原始证件展示期间发现有假证件者,两年内不得参评。

4.在职评工作中,采取不正当手段请人说情、弄虚作假,以及在工作中闹情绪的,一经发现即取消申报资格,属领导小组成员者,取消职评领导小组成员资格。

5.所有证书积分07年10月1日以前获得的以学校登记本人签字为准,07年10月1日以后获得的以校长签字为准。

6.当年学校推荐参评的教师人选适当兼顾班主任与非班主任以及学科之间的平衡。当年参评而未通过的教师,两年内不得参评。

7.评审工作中其他未尽事宜由评审小组集体讨论决定。

六、职评工作领导小组(评审小组)

组  长:王永利

副组长:郭战军  李天才  王桂兰  周吉纯  姚素琴  郭玉起

成  员:耿庆哲  王  健  王艳艳 张 洁 汤青河 贾恩娣

郭红玉  李艳玲  田爱萍         

          

  本文件解释权在校职评领导小组。

 

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2018年11月10


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